{"id":4786,"date":"2025-05-11T17:35:01","date_gmt":"2025-05-11T21:35:01","guid":{"rendered":"https:\/\/sites.rutgers.edu\/french-magazine\/?p=4786"},"modified":"2025-05-11T17:36:47","modified_gmt":"2025-05-11T21:36:47","slug":"chatgpt-un-ami-ou-un-ennemi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sites.rutgers.edu\/french-magazine\/chatgpt-un-ami-ou-un-ennemi\/","title":{"rendered":"ChatGPT: un ami ou un ennemi?"},"content":{"rendered":"

\u201cJ\u2019ai besoin d\u2019aide pour faire mes devoirs!\u201d Aujourd\u2019hui, cette phrase n\u2019est pas r\u00e9serv\u00e9e aux profs, parents, ou camarades de classe. Les \u00e9tudiants \u00e0 travers le monde demandent de l\u2019assistance \u00e0 ChatGPT et des autres syst\u00e8mes d\u2019intelligence artificielle (IA) chaque jour. Est-ce l\u2019avenir que nous voulons?<\/span><\/i><\/p>\n

Le petit nouveau en classe<\/b><\/h4>\n

De plus en plus de classes fran\u00e7aises re\u00e7oivent de nouveaux participants chaque jour\u2014sur leurs ordinateurs! En France, 99% des \u00e9tudiants emploient une forme d\u2019IA dans leur quotidien par rapport \u00e0 66% des Fran\u00e7ais qui l\u2019utilisent (4). Un exemple d’un syst\u00e8me d\u2019IA est ChatGPT\u2014un grand mod\u00e8le de langage avec lequel on peut converser\u2026et discuter des r\u00e9ponses aux probl\u00e8mes de classe. 74.2% des \u00e9tudiants fran\u00e7ais ont employ\u00e9 ChatGPT au moins une fois \u00e0 l’\u00e9cole et 50% d\u2019entre eux l\u2019utilisent chaque semaine (3). Pour les \u00e9tudiants en difficult\u00e9, il y a beaucoup d\u2019applications pour l\u2019IA pour am\u00e9liorer les notes. Selon les \u00e9l\u00e8ves, les usages les plus courants de ChatGPT incluent: rechercher des informations, traduire des textes en une autre langue, \u00e9crire des essais, r\u00e9soudre des probl\u00e8mes de maths, etc (3). Il faut seulement qu\u2019on mette en ligne une photo d\u2019un probl\u00e8me de classe ou tape une question dans la zone de texte. C\u2019est facile! La majorit\u00e9 d’\u00e9tudiants ont un avis positif de l\u2019IA et la moiti\u00e9 d\u2019entre eux admet qu’ils ne peuvent pas faire leurs devoirs sans ChatGPT. C\u2019est clair que l\u2019IA joue un r\u00f4le indispensable dans la vie de tous les jours pour les \u00e9tudiants.\u00a0<\/span><\/p>\n

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\u00a9 S\u00e9bastie Mastrandreas (Diplomeo)<\/figcaption><\/figure>\n

Des frustrations d\u2019enseignement<\/b><\/h4>\n

Si ChatGPT aide les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 compl\u00e9ter leurs devoirs, quel est le probl\u00e8me pour les enseignants? Ils expriment des frustrations en \u00e9valuant ce que leurs \u00e9tudiants ont appris. Plusieurs \u00e9tudiants soutiennent qu\u2019ils rendent leurs propres devoirs et ChatGPT n\u2019\u00e9tait qu\u2019un assistant pour peaufiner leurs travaux (1). Du point de vue des profs, c\u2019est une autre paire de manches. Un enseignant de sciences num\u00e9riques et technologie \u00e0 Ile-de-France, Jean-Marie, dit \u00e0 <\/span>franceinfo<\/span><\/i>: \u201cIls ne ma\u00eetrisaient pas le sujet. Je leur ai pos\u00e9 des questions, ils n\u2019ont pas su r\u00e9pondre\u201d (1). Beaucoup de profs remarquent que leurs \u00e9l\u00e8ves ne peuvent pas r\u00e9pondre en personne aux questions \u00e0 propos desquelles ils ont \u00e9crit dans leurs devoirs la veille au soir. Quand les \u00e9tudiants utilisent ChatGPT pour chercher des r\u00e9ponses, \u00e9crire des essais, ou r\u00e9soudre des probl\u00e8mes de maths, ils perdent une occasion d\u2019apprendre et c\u2019est \u00e9vident en classe. Un autre cons\u00e9quence: les devoirs compl\u00e9t\u00e9s avec ChatGPT montrent un meilleur niveau de langage ou des faits qui sont diff\u00e9rents de ceux donn\u00e9s en classe (5). Ces signes disent aux profs qu\u2019un \u00e9tudiant n\u2019a pas travaill\u00e9 seul pour faire ses devoirs. Pour combattre cette utilisation de l\u2019IA, certains profs optent pour des examens oraux qui peuvent assurer l’honn\u00eatet\u00e9 et d’autres ont r\u00e9duit le nombre de devoirs parce qu\u2019ils ne peuvent jamais \u00eatre certains que les \u00e9tudiants les font tout seuls.\u00a0<\/span><\/p>\n

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Cette conversation avec ChatGPT montre comment des \u00e9tudiants peuvent faire leurs devoirs sans aucun effort.<\/em><\/figcaption><\/figure>\n

Comment l\u2019IA peut-elle \u00eatre utilis\u00e9e d’une bonne fa\u00e7on?<\/b><\/h4>\n

Il est \u00e9vident qu\u2019IA va seulement progresser \u00e0 l\u2019avenir. Bien que quelques \u00e9coles aient prohib\u00e9 l\u2019usage d\u2019IA, c\u2019est impossible d’emp\u00eacher les \u00e9l\u00e8ves de chercher des r\u00e9ponses sur Internet pendant leur temps libre. <\/span>D\u2019un c\u00f4t\u00e9, nous devons comprendre pourquoi les \u00e9tudiants ne peuvent compter sur les m\u00e9thodes traditionnelles pour apprendre. Contrairement \u00e0 une classe de vingt \u00e9tudiants avec un prof, une conversation avec ChatGPT est toujours en t\u00eate-\u00e0-t\u00eate et accessible n\u2019importe o\u00f9. Pour le meilleur et pour le pire, c\u2019est facile de rechercher sur le net pour des explications et des ressources et beaucoup d’\u00e9tudiants sont plus \u00e0 l\u2019aise en demandant \u00e0 ChatGPT au lieu d\u2019un prof. <\/span>Peut-\u00eatre que nous avons besoin d\u2019une perspective diff\u00e9rente pour saisir l’arriv\u00e9e de p<\/span><\/p>\n

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lus en plus de syst\u00e8mes comme ChatGPT. En 2022, un sondage men\u00e9 aupr\u00e8s des lyc\u00e9ens a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 qu\u2019ils veulent plus de ressources pour retravailler des id\u00e9es de classe et plus d\u2019activit\u00e9s d’entra\u00eenement autocorrig\u00e9es (2). ChatGPT est une ressourc<\/span>e gratuite pour des \u00e9tudiants sans professeurs particuliers et il peut cr\u00e9er des nouveaux quizzes et des plans d\u2019apprentissage pour ces \u00e9tudiants. Les profs peuvent encourager des classes \u00e0 utiliser l\u2019IA pour des pratiques de devoir, des \u00e9tudes, et des travaux qui ne vont pas \u00eatre not\u00e9s.\u00a0<\/span><\/p>\n

De plus, ils peuvent exiger des \u00e9tudiants qu\u2019ils d\u00e9crivent comment ils utilisent l\u2019IA dans leurs travaux. Comme \u00e7a, des \u00e9l\u00e8ves gagnent une connaissance d\u2019IA au lieu de copier ses mots pour des devoirs importants sans r\u00e9fl\u00e9chir. Des informaticiens sugg\u00e8rent d\u2019apprendre l\u2019informatique \u00e0 des lyc\u00e9ens aussi. Il vaut mieux que les \u00e9tudiants comprennent comment des syst\u00e8mes d\u2019IA sont construits et ils doivent apprendre des sujets comme la programmation et la science des donn\u00e9es (2). Si les \u00e9l\u00e8ves comprennent le m\u00e9canisme d\u2019IA, des informaticiens esp\u00e8rent qu\u2019ils peuvent l\u2019utiliser d’une mani\u00e8re plus responsable.\u00a0<\/span><\/p>\n

L\u2019IA \u00e0 l\u2019avenir<\/b><\/h4>\n

Ce n\u2019est pas facile d’\u00eatre un prof en m\u00eame temps que ChatGPT. Pour aider le mieux les \u00e9l\u00e8ves, il serait mieux que les profs travaillent avec l\u2019IA\u2014au lieu de l\u2019ignorer. Si un prof permet \u00e0 sa classe d’utiliser ChatGPT pour cr\u00e9er des flashcards, pratiquer des \u00e9changes dans une autre langue, ou faire d’autres choses, les \u00e9tudiants doivent ob\u00e9ir aux r\u00e8gles sur l\u2019utilisation d\u2019IA pour les devoirs. C\u2019est une affaire de compromis. \u00c0 Is\u00e8re, un professeur de biologie a mentionn\u00e9 qu\u2019un devoir qui peut \u00eatre compl\u00e9t\u00e9 par IA n\u2019est pas un devoir cr\u00e9atif ou int\u00e9ressant du tout. Peut-\u00eatre que ChatGPT va enseigner \u00e0 tout le monde d\u2019\u00eatre un peu plus cr\u00e9atif. <\/span>Quel est votre avis en tant qu\u2019\u00e9tudiant? Serait-ce diff\u00e9rent si vous deviez enseigner?<\/span><\/p>\n

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\u00a9 AFP – Arnaud Le Vu\/Hans Lucas (FranceBleu)<\/figcaption><\/figure>\n
Quiz <\/strong><\/h6>\n

Quel est le sens de la vie? La r\u00e9ponse suivante est-elle \u00e9crite par un humain ou une IA?\u00a0<\/span><\/p>\n

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  1. Le sens de la vie est de cr\u00e9er, aimer et grandir \u00e0 travers nos exp\u00e9riences.<\/span><\/li>\n
  2. La vie, avec toute sa complexit\u00e9, est une \u0153uvre d’art que nous peignons chaque jour avec nos choix, nos passions et nos valeurs.\u00a0<\/span><\/li>\n
  3. La premi\u00e8re cl\u00e9 de vie et la plus importante nous a \u00e9t\u00e9 transmise: il y a n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019AIMER!\u00a0<\/span><\/li>\n
  4. C’est souvent une combinaison d’exp\u00e9riences, de relations et de d\u00e9couvertes qui donne \u00e0 la vie son propre sens.\u00a0<\/span><\/li>\n
  5. Le sens de la vie est une question personnelle et subjective, sans r\u00e9ponse unique.\u00a0<\/span><\/li>\n
  6. La vie est notre seule chance pour nous amuser, nous disputer, rire, pleurer et aimer\u2014nous devons en profiter.\u00a0<\/span><\/li>\n
  7. Le sens de la vie comme coh\u00e9rence : avoir une vie qui a du sens, c\u2019est avoir le sentiment que la vie est compr\u00e9hensible et harmonieuse, que cette vie rev\u00eat une signification particuli\u00e8re \u00e0 nos yeux.\u00a0<\/span><\/li>\n
  8. Pour le croyant, la vie est cette \u00e9nergie qui ordonne le chaos par sa g\u00e9n\u00e9rosit\u00e9 et la puissance de son amour infini.\u00a0<\/span><\/li>\n
  9. Vivre passionn\u00e9ment, c’est embrasser chaque instant avec ferveur pour tisser une existence riche de sens et d’accomplissement.\u00a0<\/span><\/li>\n
  10. La joie de vivre est les petits plaisirs comme un bain de soleil.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
    R\u00e9f\u00e9rences<\/strong><\/h6>\n